汉语副词“方才”用法探析

【作者机构】安徽广播电视大学 【分 类 号】H146.2 【分类导航】语言、文字->汉语->语法->近代、现代语法 【关 键 词】汉语副词 方才 本义 【摘 要】"方才"主要有时间名词和时间副词两种。文章从历时角度考察"方才"的副词用法,指出"方才"从最初表示时间间隔较短,到表示时间间隔较长,再到表示条件、因果、承接等关系,同时探讨了"方才"五种义项之间的内在联系,阐明了"方才"的本义是初始义,其他意义都是根据语境获取的。 阿拉伯学生汉语副词“就”习得和教学研究[J].文化创新比较研究,2019,第26期 该文分析和研究了阿拉伯学生在汉语副词"就"的学习中通常会遇到的偏误以及产生偏误的原因,并以此为基础研究了提升教学策略和对策和方法。 方老师的生活主题（短篇小说）[J].长江丛刊,2019,第10期 过桥之后,从商业街穿出去,骑上宽敞的新城大道,不紧不慢骑到路尽头,就转进了两扇美丽而富有气势的大铁门。一分为二的干净水泥道朝方老师敞开着,车轮子轧在中缝线上,直溜溜往前面的教学楼驶去。上课铃猝然响起,方老师微微捏刹车,左脚下地,右腿抬起划过车子,下了自行车。铃声似乎很漫长,使他方才还漫无边际的心思不自觉感到紧张,然而只有半秒,那半秒里,仿佛自己还在做学生,听到铃声 汉语副词研究综述[J].西华大学学报(哲学社会科学版),2017,第4期 副词是汉语词类中重要的一类,也是最有分歧的一类。汉语副词研究的历史已逾百年,研究的范围从个体向整体发展,研究的方法从传统的训诂学模式到与西方语言理论并用。在漫长的研究历程中,副词的基本问题得到一定程度的解决,研究的维度和空间得到拓展,呈现出多元化的研究趋势,这也是目前副词研究可喜的现象。 韩国留学生几种常见汉语副词的使用偏误分析[J].中文信息,2017,第4期 本文依据中介语理论,运用了语言对比分析和偏误分析的研究方法,对韩国留学生使用汉语副词的偏误进行了分析,归纳了偏误类型,揭示了偏误原因. 基于句法层级的汉语副词再分类[J].华中学术,2017,第4期 在汉语副词研究成果的基础上,借鉴西方语言学的理论和方法,提出根据副词的句法位置和分布特征为原则对副词进行重新分类,并尝试运用这一划分原则对一定范围内的现代汉语副词进行了次类划分。首先将副词分为主观副词、客观副词和实义副词三个大类,进而对各次类副词的句法位置和语义特征进行了初步的分析。讨论了副词再分类的合理性和可信性,并以此解释了有关语法现象。 汉语副词“都”与泰语副词“LUAN”的比较[J].广西青年干部学院学报,2015,第2期 副词教学在外国学生的语言习得过程中占据着重要又特殊的位置,是学习的难点和重点。在众多的语言偏误中,副词偏误占很大的比例。汉语范围副词"都"与泰语概数副词"luan"看似相同,实则有同有异,只有了解了"都"与"luan"的异同,才能从根本上区分它们,避免使用偏误的出现。 《韶关学院学报》2014年总目次[J].韶关学院学报,2014,第12期 对日语中汉语副词“是非（に/とも／ともに）”的语义变迁的考察[J].佳木斯职业学院学报,2014,第8期 根据日语《现行词典副词一览表》统计,在日语中有2781个汉语副词。怎样理解和掌握这些日语汉语副词,对汉字圈内的日语学习者来讲是非常重要的。因此,探究这些日语中的汉语副词的语义与其汉语词源之间是否存在联系是非常有必要的。利用《角川古语大辞典》、《汉语大词典》等词典以及网络数据库资源,从中日历代的文学作品入手,从语义学的角度对"是非(に/とも)"这一汉语副词为中心进行初步探讨,并对其语义的变迁进行考察。 《新著国语文法》副词观研究综述[J].安徽文学(下半月),2012,第7期 黎锦熙先生的《新著国语文法》(以下简称《文法》)出版于1924年,是中国第一部系统的白话文语法著作,也是现代汉语语法学的奠基之作。学界大都承认《文法》对副词的观察与描写颇具特色,特别是在副词分类、副词定义、与其他词类区别等方面的研究 对外汉语教学中汉语副词作单项状语的偏误研究：以越南留学生为例[J].黑河学院学报,2012,第5期 考察越南学生汉语副词各个类别作单项状语的情况,分类统计和分析越南学生使用汉语副词作单项状语的偏误,不同类别的副词偏误的程度差别较大。因此,在教学中,应该根据偏误情况,对副词教学分类依次展开,对缺少越语对应的副词详解使用环境和方法,减少母语负迁移,加大练习量,进行强化训练,并仔细辨别易混淆的近义词,因此提高对外汉语教学质量。

文章来源：《哈尔滨学院学报》 网址: http://www.hebxyxb.cn/qikandaodu/2020/0520/345.html