新增硕士学位授予立项建设规划问题研究以哈尔(2)

二、新增硕士学位授予单位立项建设规划的设计

立项建设规划是包含学科定位、学术队伍、人才培养、科学研究、学术基地等要素的一项系统工程，是有效推进立项建设的蓝图与依据，是使立项建设有目的、有秩序、有规律进行的过程和手段。通过立项规划设计，发展优势和特色学科；打造高水平学术队伍；提高应用型人才培养质量；建设设备先进的学术平台。

1.立项建设规划的重点是凝练学科定位

遴选学科基础好、有特色，并与地方经济社会发展相适应的学科，重点投入，促进该学科科学研究、学术队伍和科研基地的建设，形成有影响和声誉的优势学科和特色学科。

2.立项建设规划的核心是汇聚学术队伍

吸引高水平的人才不能仅仅依靠物质待遇，重要的是依靠良好的科研条件和环境，努力做到学术事业留人。学校借助立项建设契机，聚力建设和改善现有科研条件和环境，不仅可以留住高水平拔尖人才，而且可以促进其专业成长，进而提高学校整体学术水平。

3.立项建设规划的根本是提高人才培养质量

多数普通本科院校的人才培养目标定位是为经济社会发展培养高素质人才，因此，学校应参照专业认证指标体系，通过建设具有专业特色的学位点，提高专业建设标准与质量，促使专业顺利通过认证，实现专业建设的规范化和标准化，全面提升与地方经济社会发展对接的应用性人才培养质量。

4.立项建设规划的关键是改善科研条件推进科研成果应用和转化

对于自然科学研究，一般普通本科高等院校开展原创性的基础研究难度较大，但有为地方经济建设服务开展科学研究的自身优势，要集中优势资源争取应用性科研立项；对于人文社会科学研究，应以地方社会发展的需要为导向，利用自身长期积累的科研优势，以本学科专业科研立项为突破口开展应用性科学研究。通过立项建设，可以增加科研经费投入，购置先进仪器设备，建设科研基地，改善科研条件和环境，推进科研成果转化及产业化。

5.立项建设规划的支撑是搭建学术平台

学术平台是立项建设的物质基础，为立项建设提供良好的研究环境。高水平的平台建设，能够为前沿性、基础性、应用性较强的科研项目提供有效的支撑，进而争取建立各级学术研究基地、共建载体和工程中心等，或与企业联合建立有关学术平台，既可以获得较充足的科研经费，又可以提高立项建设的影响力。

三、新增硕士学位授予单位立项建设规划的几个关键问题

新增硕士学位授予单位立项建设只要抓住了立项建设规划这个主线，就抓住了关键。判断立项建设规划的优劣应重视三个根本性问题：是否有利于创造优势及特色学科专业建设；是否最大限度地调动高水平学科带头人及学术队伍的积极性；是否将资金合理配置和使用在重点项目建设上。

1.优势及特色学科专业建设问题

学科结构体系包括学科门类、一级学科、二级学科(专业)。国务院学位委员会、教育部颁发的《学位授予和人才培养学科目录》(2011年)中，设有13个门类(哲、经济、法、教育、文、历史、理、工、农、医、军事、管理、艺术)，110个一级学科，是以学科知识体系为主，兼顾行业特点的学科分类。因此，既要考虑本学科专业的内在发展趋势和学科带头人及学术队伍的专业特长，又要兼顾在地方经济和产业发展中的作用和影响，进而制定出切实可行的立项建设规划。

根据哈尔滨学院学科专业建设的实际，主要从以下三个方面来设计打造优势学科：一是，结合视觉传达设计等艺术学科专业研究的优势和潜力，重点扶持相对稳定的视觉传达设计、冰雪艺术等研究方向，取得高水平科研成果和较大社会影响力；二是，结合现有教育学科专业研究的基础，从学科的前沿和跨学科角度确定小学教育、学前教育等学科专业研究方向，努力形成一定的科研特色，并在教育领域产生较大的社会影响；三是，从应用基础学科专业研究出发，确定土木、软件、食品工程等学科专业领域研究方向。总之，要充分发挥现有学科专业优势，争取形成有竞争力的学科专业特色，并在学科专业建设中不断发现新的、有发展前景的研究方向。

2.高水平学科带头人问题

目前，哈尔滨学院作为教学型本科院校，学术能力较强的学科带头人均担负着繁重的教学任务，难于投入全部的精力进行科学研究。此外，人才培养和选拔机制、分配制度等管理体制的不完善，也不利于高水平拔尖人才的培养，重大课题研究及标志性成果较少。

文章来源：《哈尔滨学院学报》 网址: http://www.hebxyxb.cn/qikandaodu/2021/0222/578.html