人工智能产业学院服务地方信息产业研究(2) - 哈尔滨学院学报杂志社投稿

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人工智能产业学院服务地方信息产业研究(2)

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关键词:

摘要：

对接地方产业开展社会服务。充分发挥好学校产教融合优势以及企业支持运营商、政府、金融、电力、能源、医疗、教育、交通、互联网、制造等各行各业数字化转型的实践与服务全球的能力，着实落地高职院校服务地方产业园，园中校，校中园的职教理念与实践。

打造双师型人工智能教师队伍。用人工智能及相关领域最先进的技术与知识赋能教师，从人工智能领域课程体系设计、教学经验分享、教学资源分享、AI项目案例与平台实训等多方面入手，结合实践平台和项目实战，通过理论结合实践的教学方式，让教师快速提升人工智能专业技术水平及教学能力，帮助高校教师快速提升技术能力。促进先进技术与专业教学相结合，培养具有国际化视野、最新行业技术能力的复合型师资队伍。

助力高职院校服务区域产业经济发展。结合企业丰富的人工智能相关商业化项目资源，形成有效的教学成果和科研成果转化平台，促进高校师生直接参与区域产业经济活动。合作双方以新技术赋能高校师生，结合高校所在区域特点及企业人工智能项目开展，促进高校师生参与企业项目开发，开展面向产业的科研创新与教学改革，举办高职院校针对企业员工和社会从业者的能力培训活动，发挥高校服务区域经济职能，打造地方产业发展智库。

服务“一带一路”，实现人工智能教育国际化。依托企业业务，开展“校校企”人才培养模式创新，以“一带一路”人工智能建设人才发展需求为导向，以合作学校和企业的优质资源为支撑，以建立国际国内“人工智能国际学院”为载体，以国际化专业教学标准为依据，重点面向“一带一路”国家，教育链和产业链深度融合，将中国优质应用型人才培养的教育资源和中国人工智能优势产业、产品和技术向合作国输出，培养优秀的“一带一路” 人工智能应用型技能型国际化人才。

通过建设人工智能产业学院，有效解决互联网、大数据、物联网、移动互联等新技术在产业发展中优质人才短缺的困难，同时解决高职院校由于师资结构固化、教学条件无法紧跟产业快速发展需要进行更新等问题导致的人才培养与产业需求脱节问题，使人工智能技术有机融入各行各业发展的过程中，同时精准培养产业链中的各类人工智能人才。

[1]吕江毅,宋建桐.高职院校产业学院核心竞争力研究[J].成人教育,2019,39(10)：63-68.

[2]李俊国.基于人工智能视角下的高职院校与产业园教产融合思考[J].现代营销(经营版),2019(10)：248.

[3]杨应慧,杨怡涵.产教融合背景下高职院校产业学院发展研究[J].职教论坛,2018(12)：114-118.

[4]吴显嵘.基于产教融合的高职产业学院建设机理及路径研究[J].中国职业技术教育,2018(29)：5-11.

在互联网、大数据、云计算和物联网等技术不断发展的大背景下，探索人工智能产业学院建设，使学校、企业深度融合，实现优质的人工智能产业人才培养。

文章来源：《哈尔滨学院学报》网址: http://www.hebxyxb.cn/qikandaodu/2021/0730/730.html