严寒地区教学空间夏季热舒适分析及改善策略(3) - 哈尔滨学院学报杂志社投稿

一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。六、处理流程：（1）通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4）杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。

严寒地区教学空间夏季热舒适分析及改善策略(3)

作者:

关键词:

摘要：

[7]HUMPHREYS M A.A study of the thermal comfort of primary school children in summer[J].Building & Environment,1977,12(4):231-239.

[8]杨松.严寒地区高校教室热舒适研究[D].哈尔滨工程大学,2007.

[9]张雪香.严寒地区高校教室和宿舍人体热适应现场研究[D].哈尔滨工业大学,2015.

[10]韩基良,雷呈瑞,宋丽萍.哈尔滨市1961-2010年高温天气的气候特征及影响分析[J].黑龙江水利科技,2013,41(10):20-22.

[11]施能,陈家其,屠其璞.中国近100 年4 个年代际的气候变化特征[J].气象学报,1995,53(4):531-539.

[12]陈莉,朱锦红.东北亚冷夏的年代际变化[J].大气科学,2004,28(2):241-253.

[13]雷永生.严寒地区城市室外热舒适多维度评价研究[D].哈尔滨工业大学,2018.

[14]PUTEN M,IBRAHIM M H,ADNAN M,et comfort in classroom: constraints and issues[J].Procedia - Social and Behavioral Sciences,2012,46:1834-1838.

[15]TURUNEN M,TOYINBO O,PUTUS T,et environmental quality in school buildings and the health and wellbeing of students[J].International Journal of Hygiene and Environmental Health,2017(07):733-739.

[16]中华人民共和国住房和城乡建设部.民用建筑室内热湿环境评价标准:GB/T —2012[S].北京:中国建筑出版社,2012.

[17]崔泽锋.建筑遮阳方式研究[D].哈尔滨工业大学, 2008.

Although located in severe cold region, the temperature of Harbin in summer has been rising in recent years due to global warming and classroom's thermal environment is no longer conducive to students' health and learning. In order to improve classroom's thermal environment, one classroom in Harbin was analyzed in summer. The result showed that indoor temperature were slightly higher during the experiment, and the thermal environment was partitioned, the window area had the highest temperature (up to 30.6℃), much higher than the door area (up to 0.7℃). The thermal sensation of indoor staff was also partitioned, the window area had the highest thermal sensation(MSTV=2.6)while the door area has the lowest (MTSV=1.8). Improvement strategies were proposed: (1) adjustable external sunshade components should be installed; (2) natural ventilation can be used; (3) reasonably plan the location of indoor working area.

文章来源：《哈尔滨学院学报》网址: http://www.hebxyxb.cn/qikandaodu/2021/0512/686.html